为持续深入开展“民族团结进学校”工作，引导广大师生树立正确的民族团结观，增强全体师生铸牢中华民族共同体意识，石棉县将民族团结进步教育与学校教育教学工作有机结合，丰富创建活动载体，以实际行动有力推进动各级各类学校民族团结进步工作取得新成效。
“三个坚持”齐发力，提升各民族师生团结意识
一是坚持宣传教育为主导。将铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步元素融入学校文化，打造特色民族文化长廊3个、民族特色教室2间、班级民族文化角36个。结合“民族团结进步宣传月”，召开主题班会300余堂，安装民族团结进步创建宣传专栏26个，发放民族团结宣传资料800余份，10所学校开设民族团结教育课程，深入推进铸牢中华民族共同体意识教育进校园、进教材、进课堂。
二是坚持开展活动为载体。将民族文化和阳光大课间活动结合，6所学校把藏彝舞蹈融入学校社团活动、课间操。积极开展各族青少年交流计划，利用川矿记忆陈列馆、中国工农红军强渡大渡河纪念馆等红色资源编撰红色校本课程3套，将民族文化与红色资源结合开展红色文化主题研学活动9场，参与学生1300余人。举办民族团结进步应知应会知识竞赛、朗诵竞赛、“民族一家亲，共筑中国梦”校园艺术节活动36场次，创建民族特色文化传承社团48个。
三是坚持树立典型为引领。每年评选出民族团结进步工作先进教师4名，先进集体2个。以民族团结进步示范学校创建为引领，推进民族优秀文化进校园活动，创建省级示范校1所，市级示范校2所，县级示范校8所，11所示范学校组建民族团结创建共同体，建立“创建互动、工作联动、教师流动、同频并进”的一体化机制，积极开展资源共享、携手创建活动。
“三个平台”齐推进，进一步铸牢中华民族共同体意识
一是“进课堂”，集中培养学生民族认同感。上好民族团结专题课和主题班会，通过讲故事、看专题片、知识竞赛等形式了解民族文化，厚植爱国主义情怀。将石棉县独有的“木雅、尔苏”藏族文化编入教材和课堂，通过社团活动和第二课堂等平台，聘请“木雅、尔苏”藏族传承人进校为学生上课，了解风俗人情、礼仪。聘请彝学会、藏文化研究学会进学校，通过火把节、环山鸡节等契机为学生上好一堂民族团结示范课，培养学生对民族历史文化的了解、认同和自豪感。
二是“进校园”，紧紧筑牢宣传教育主阵地。在棉城教育微信公众号开通民族团结教育专栏，定期推送校园宣传教育成果和经验。11所县级民族团结进步示范学校设民族团结进步宣传专栏，定期宣传民族政策常识、民族团结进步特色亮点、班级建设文化。21所中小学校组建第二课堂特色社团30余个，每周定期开展火绘、染纸、版画、押加、彝语、锅庄、民歌、尔苏文化等课后服务。石棉县民族中学、新棉街道联合小学等校依托彝族新年、藏历新年邀请县级部门进校与师生开展联谊活动。
三是“进家庭”，层层筑牢家校共育新生态。定期召开家长会，组织学生家长、村组干部、“两委员一代表”进校开展法治宣传教育、民族团结教育和社会主义核心价值观教育，发放宣传资料1.2万余份，组织家长召开主题活动2个系列30余场。针对中高山区少数民族家庭贫困实际，15个乡镇中心小学建立留守儿童之家和“学业帮”，200余名教师不定期深入1020余少数民族贫困学生家庭开展教育帮扶活动。通过班级群、家长群、学校微信公众号等平台每月定期向1万余名家长推送民族团结教育工作成效。（石棉县委宣传部 供稿）
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