雅安市人力资源和社会保障局 雅安市教育局关于印发《雅安市深化中小学教师职称制度改革实施方案》及配套办法的通知

各县（区）人力资源和社会保障局、教育局，市级相关单位：

附件3

雅安市中小学教师专业技术水平评价办法（试行）

第一章   总 则

第一条 为深化中小学教师职称制度改革，客观公正地评价中小学教师专业技术水平，根据《中华人民共和国教师法》,人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）和四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于印发〈四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉及配套办法的通知》（川人社发〔2016〕22号），结合实际，制定本办法。

第二条 中小学教师专业技术水平评价是指对通过中小学教师职称（职务）岗位竞争推荐，拟聘为相应职称（职务）等级人选的品德、知识、专业水平和业绩贡献是否达到相应标准条件的综合评审，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。

第三条 中小学教师职称（职务）评审，必须在核定的教师岗位结构比例内和空缺岗位内进行，实行评聘结合，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第四条 中小学教师职称（职务）评审，坚持客观公正、公开透明，坚持育人为本、德育为先，重师德、重能力、重业绩、重贡献，实行同行专家评审，重在社会和业内认可。

第五条 中小学教师职称（职务）评审实行业内评审、分级管理。正高级、高级教师由省人力资源社会保障部门、教育部门组织评审；其他等级教师职称（职务）评审按管理权限由相应的人力资源社会保障（职改）部门、教育部门分级组织实施。

第二章   申 报

第六条 中小学教师申报职称（职务），必须符合《雅安市中小学教师专业技术水平评价标准条件》等相关规定的条件和要求。

第七条 学校要在广泛征求教职工意见基础上，按照相关规定拟定本校教师职称（职务）考核推荐条件和办法，经教代会或全校教职工大会审查通过后向全体教职工公布，并报主管部门备案。

第八条 学校根据教师岗位空缺数量和工作需要，确定拟竞聘岗位，报主管部门按规定程序开展申报。

鼓励教师合理流动，中小学教师岗位有空缺时，教师可跨校评聘。

第三章   推 荐

第九条 学校（单位）成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不少于7人，校级干部原则上不超过1/3），负责对申报人选的考核推荐工作。

第十条 学校（单位）推荐委员会对参加岗位竞争人员进行资格审查。学校（单位）召开教职工大会（人数较多的单位可召开教职工代表大会），对通过资格审查的人员进行民主测评。民主测评满意率达到规定要求的确定为初步推荐人选，并在学校（单位）范围内予以公告。

第十一条 学校（单位）推荐委员会可采取说课讲课、专家评议、量化打分等多种评价方式，结合初步推荐人选任现职以来各学年度考核情况，从师德、能力、业绩、贡献等方面进行全面考核，提出推荐意见。

第十二条 学校（单位）根据推荐委员会的推荐意见，经集体研究确定推荐人选，并在学校（单位）范围内将其基本情况及考核情况予以公示，公示期7个工作日。

第四章 呈 报

第十三条 职称申报材料须经呈报部门审查同意并签署呈报意见后，评审委员会方可受理。

（一）三级教师、二级教师申报材料由学校（单位）呈报县（区）教育局。市直属学校（单位）申报材料呈报市教育局。

（二）一级教师申报材料，按管理权限审查同意并签署意见后，按规定程序呈报相应的中级职称评审委员会评审。

（三）高级教师申报材料按管理权限由学校（单位）报相应教育、人力资源社会保障（职改）部门审查并签署意见后，报市教育、人力资源社会保障（职改）部门审核同意后，按规定程序报省高级职称评审委员会评审。

（四）正高级教师申报材料按管理权限由学校（单位）报相应教育、人力资源社会保障（职改）部门，经征求纪检监察、计生等部门意见后签署审查意见，报市正高级教师推荐委员会（市教育局组建）评价，市教育、人力资源社会保障（职改）部门依据推荐委员会意见，研究审核后，按规定程序报省正高级职称评审委员会评审。

拟评正高级教师的推荐工作由市正高级教师推荐委员会组织开展，推荐委员会成员不少于9人，由市内、外中小学教育研究机构任职的相同或相近专业专家和长期在中小学一线任教、担任高级教师5年以上、教育教学能力突出、具有较高知名度的高水平教师组成，中小学领域的专家应不少于2/3。推荐委员会可通过讲课、答辩、专家评议等方式对参加评审的教师进行综合评价，满分按100分计算，讲课占30%，答辩占30%，专家评议占40%。推荐委员会根据评价结果，按总成绩从高到低的顺序确定拟推荐人选，拟推荐人选由市人力资源社会保障部门在全市范围内公示7个工作日。

第五章   评 审

第十四条 中小学教师职称（职务）实行评委会评审制度。根据评审需要和管理权限按规定组建中小学教师中级、初级职务任职资格评审委员会。评委会成员按照业内评审、同行评议的原则确定。具备条件的应建立评审专家库，定期动态调整，随机抽取评审专家。

第十五条 评审委员会办事机构根据要求审查、受理申报材料，进行分类整理，确定需要答辩人员，制定评审工作方案，经职改部门审核同意后组织实施。

第十六条 评审委员会对申报人员进行综合评价。基本程序如下：

（一）评审委员会办事机构简要汇报准备工作情况。

（二）评审委员会成员按学科分组审阅评审材料，按要求组织答辩，提出初步评议意见。

（三）集体审议，进行综合评价，最后以无记名投票方式表决。

第十七条 各级评委会按规定开展评审工作，严格按评价标准条件对推荐申报人选进行专业技术水平评价。评审委员会办事机构按要求整理好有关评审材料，报相应职改部门。

第六章   核准公布

第十八条 评审通过人员名单按职称管理权限向社会公示，公示时间不少于7个工作日。

第十九条 公示无异议的，按管理权限进行审批并颁发中小学教师专业技术职务资格证书，并按规定程序办理聘用手续，兑现相应待遇。

第七章   附 则

第二十条 本办法适用于雅安市所辖范围内的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县（区）教研机构和校外教育机构。

民办中小学校教师可参照本办法参加职称评审。

第二十一条 本办法由市人力资源社会保障局、市教育局负责解释，自发布之日起施行。

附件4

雅安市中小学教师专业技术水平评价标准条件

第一章 总 则

第一条 为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）和四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于印发〈四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉及配套办法的通知》（川人社发〔2016〕22号），结合实际，制定我市中小学教师专业技术水平评价标准条件。

第二条 本标准条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校以及市、县（区）教研机构和校外教育机构。

民办中小学校教师可参照本标准条件参加职称（职务）评审。

第二章 基本条件

第三条 拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度和学校规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

第四条 具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来年度考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。

第五条 具有一定的学生思想政治教育工作经历。评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同）工作经历且考核“合格”以上。没有设置学生思想政治教育岗位单位的人员，可不作要求。

第六条 继续教育达到相应要求。每年应完成继续教育90学时以上。

第七条 具备相应的普通话水平。从2019年1月1日起，中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地方的教师可相应降低一个等次要求。距法定退休年龄不足5年的，可不作要求。

第八条 具备相应教师信息技术应用能力。职称计算机应用能力考试不作要求。从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。

第三章 正高级教师

第九条 具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，模范遵守教师职业道德规范，长期工作在教育教学第一线，出色地完成学生思想政治教育工作任务，教书育人成果突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历8年以上，任现职以来获得1次以上省级以上荣誉称号（奖励）或2次以上市级奖励，年度考核“优秀”2次以上，本单位民主推荐测评满意率达到85％以上。

第十条 深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，在本市同类学校同学科中处于前列；教学艺术精湛，形成独到的教学风格，承担市级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。

教研机构教师任现职以来每年深入学校听课、评课120学时以上，承担省级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。

第十一条 具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，任现职以来1项以上教育教学成果获省级以上奖励或2项以上获市级二等以上奖励，完成1项以上省级教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。

教研机构教师任现职以来1项以上科研成果获省级二等以上奖励，完成1项以上省级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著5篇（部）以上。

第十二条 在实施素质教育中，发挥了引领示范作用；在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

第十三条 具有大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

第四章 高级教师

第十四条 能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成学生思政教育工作任务，教书育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历5年以上，任现职以来年度考核“优秀”1次以上。

第十五条 具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，在本县同类学校同学科中处于前列；形成一定的教学特色，承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。对村小（教学点）教师，可适当放宽至承担县域一定范围内的示范课、公开课、研究课或专题讲座。

教研机构教师任现职以来每年深入学校听课、评课100学时以上，承担市级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。

第十六条 具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

教研机构教师任现职以来1项以上科研成果获市级二等以上奖励，完成1项以上市级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。

第十七条 能发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级教师方面取得了明显成效。

第十八条 具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段一级教师岗位任教5年以上且任现职以来年度考核“优秀”2次以上。

第五章 一级教师

第十九条 具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政教育工作经验，并较好地完成任务，教书育人成果比较突出。

第二十条 比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好，在本校同学科中处于前列；承担校级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。

教研机构教师任现职以来每年深入学校听课、评课80学时以上，承担县级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。

第二十一条 具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获校级以上奖励，或者完成1项校级以上教研课题，或者在校级以上教研活动中书面交流本专业教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

教研机构教师任现职以来1项以上教研成果获县级二等以上奖励，完成1项以上县级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

第二十二条 初中以下学段教师，在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

第二十三条 具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段二级教师岗位任教5年以上。

第六章 二级教师

第二十四条 比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任学生思政教育工作，教育效果较好。

第二十五条 掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好。

第二十六条 掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

第二十七条 具备硕士学位；或者具备学士学位或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段三级教师岗位任教3年以上。

第七章 三级教师

第二十八条 基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

第二十九条 具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

第三十条 具备大学专科毕业学历，在初中以下教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第八章 破格推荐条件

第三十一条 具备下列条件之一者，可破格推荐评审正高级教师：

（一）国家科学技术奖二等奖以上的主研人员。

（二）省部级科学技术奖特等奖1项或一等奖2项、或哲学社会科学优秀成果奖或优秀教学成果奖一等奖2项的主研人员。

（三）在教材建设中，主持编写的教材和教学参考书，经国家教材审查委员会审查，并在全国范围内推广使用。

第三十二条 具备下列条件之二者，可破格推荐评审正高级教师：

（一）省部级科学技术奖一等奖1项或二等奖2项、或哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项或二等奖2项的主研人员。

（二）获得2项以上国家发明专利，且其成果转化在生产实践中取得重大经济、社会效益。

（三）公开出版有较高学术价值的专著2部或在核心期刊上发表具有较高学术价值的论文3篇以上，受到同行知名专家肯定。

（四）在教研、教改或发展新学科方面成绩显著，获省部级以上优秀教学成果奖一等奖1项或二等奖2项的主研人员。

（五）任现职以来的研究成果或重要建议、报告被省级以上党委、政府采纳，对深化教育体制改革，促进教育事业发展起到了重要作用。

第三十三条 具备下列条件之一者，可破格推荐评审高级教师：

（一）省部级科学技术奖、哲学社会科学优秀成果奖或优秀教学成果奖一等奖1项或二等奖2项的主研人员。

（二）在教材建设中，主持编写的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。

第三十四条 具备下列条件之二者，可破格推荐评审高级教师：

（一）省部级科学技术奖或哲学社会科学优秀成果奖二等奖1项的主研人员。

（二）获得国家发明专利，其成果转化在生产实践中取得重大经济、社会效益。

（三）在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获省部级以上优秀教学成果奖二等奖1项的主研人员。

（四）在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。

（五）研究成果或重要建议、报告被市（州）以上党委、政府采纳，对深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了重要的作用。

（六）公开出版有较高学术价值的专著或在核心期刊上发表有较高学术价值的论文2篇以上，受到同行知名专家肯定。

（七）获得与教育教学或教师职业直接相关的省部级以上荣誉称号。

第三十五条 具备下列条件之一者，可破格推荐评审一级教师职务：

（1）在国家发明奖、科技进步奖，省、部级科技进步奖特等奖、一等奖项目中解决过重要技术难题，起过重要作用。

（2）省、部级科技进步奖二、三等奖1项或三、四等奖2项的主研人员，哲学社会科学优秀科研成果奖三、四等奖1项的主研人员。

（3）市级和省级厅局科技进步奖一等奖、哲学社会科学优秀科研成果一等奖的主研人员。

（4）国家优秀设计奖三、四等奖和省部级优秀设计奖的主要设计奖的主要设计者。

（5）任现职以来，在教研、教改、教材建设方面有较大贡献，获市级和省级厅局优秀教学成果奖。

（6）在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。

（7）任现职以来，发表过本专业有一定水平的论著，或在核心期刊上发表2篇以上有一定学术价值的论文。

（8）任现职以来，研究成果或重要建议、报告被市（州）以上党委、政府采纳，对本地区深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了较大的作用。

（9）人力资源和社会保障部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德育先进工作者。

第三十六条 具备下列条件之二者，可破格推荐评审一级教师职务：

（1）县级科技进步奖三等奖1项、哲学社会科学优秀科研成果奖三等奖1项的主研人员。

（2）在教研、教改或发展新学科方面成绩显著，获县级优秀教学成果奖三等奖以上1项。

（3）任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市级及以上党委、政府采纳，对深化改革，发展经济起了重要作用。

（4）任现职以来，在核心期刊上发表1篇有较高水平的本专业学术论文。

（5）省人力资源和社会保障厅、省教育厅授予的省优秀教师、优秀教育工作者；省教育厅授予的优秀班主任、师德标兵。

第九章 附 则

第三十七条 申报评审中小学教师职称（职务），应同时具备基本条件和相应职称（职务）的具体条件。

第三十八条 城区（含县城）中小学校教师评聘一级教师以上职务，要有任现职以来1年以上或从教以来2年以上在薄弱学校、农村学校或“四大片区”学校支教（从教）经历。职业中学专业课教师带学生实习实践可计算为支教时间。

对1999年及以前参加工作的教师，在2018年12月31日前，可暂不作支教要求。距法定退休年龄不足5年的，可不作支教要求。

第三十九条 中小学教师按规定获得与教育教学或教师职业直接相关的县级以上荣誉称号或奖励的，当年的年度考核视为“优秀”。

第四十条 对不同类型、不同地域学校的教师，应结合实际，区别对待。对农村学校教师，应重点评价其师德表现、教学水平和育人业绩，在教育教学研究方面的要求，可适当放宽；对职业中学专业课教师，在专业水平和专业课教学业绩方面的要求，应适当提高；对各级示范学校教师，在示范引领方面的要求，应适当提高；对校外教育机构教师，应结合所在机构职能和岗位特点，适当提高本人业务工作方面的相关要求。

第四十一条 兼任教育教学工作的中小学校级干部评聘教师职务，除须达到本标准条件规定的相应教师职务任职条件外,申报学科教育教学工作量应达到专任教师1/3以上或者每周任教不少于4课时。校级干部从事学校管理工作的能力和业绩，应作为评聘教师职务的重要依据。

第四十二条 除特别说明外，本标准条件中所有业绩成果均指申报者任现职以来取得的本专业业绩成果。

第四十三条 出现下列情况之一的，5年内不得申报评审高一级教师职务：

（一）弄虚作假，伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果的；

（二）严重违反师德规范相关规定的。

第四十四条 本标准条件是中小学教师专业技术水平评价的基本依据。各县（区）可结合实际制定教师中、初级专业技术水平评价标准和高级推荐条件。各县（区）的评价标准和推荐条件可在市标准条件的基础上适当提高。

第四十五条 国家、省和市对专业技术人员职称（职务）评审有统一规定的，按其规定执行。

第四十六条 本标准条件由市教育局解释。

备注：

相关术语和概念的解释

一、除特别注明外，凡表述有“以上”或“以下”的，均含本级。

二、各级教育教学研究课题指同级教育行政部门或直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题（申报者须独力完成或主研人员）。

三、奖励是指按规定由党委政府或教育行政部门及其他部门颁发的与中小学教育教学和教师职业直接相关的奖励。

四、荣誉称号是指由省级以上党委政府或教育部门与人力资源社会保障部门联合或教育部门颁发的与中小学教育教学和教师职业直接相关的荣誉称号。

五、论文是指在公开发行的正式学术期刊上发表的本专业学术文章（申报者须独撰或第一作者）。专著是指公开出版的本专业论著或教材（申报者须独撰或主要作者，主要作者应注明具体撰写章节内容）。

六、“四大片区”指秦巴山区、乌蒙山区、大小凉山彝区、高原藏区88个县。具体名单如下：

泸州市：合江县、古蔺县、叙永县

绵阳市：平武县、北川县

广元市：利州区、昭化区、朝天区、苍溪县、剑阁县、旺苍县、青川县

乐山市：金口河区、沐川县、峨边县、马边县

南充市：高坪区、嘉陵区、南部县、仪陇县、蓬安县、营山县、阆中市

宜宾市：高县、筠连县、珙县、兴文县、屏山县

广安市：广安区（包括前锋区）、邻水县、华蓥市、岳池县、武胜县

达州市：通川区、万源市、达川区、宣汉县、开江县、大竹县、渠县

巴中市：巴州区（包括恩阳区）、通江县、南江县、平昌县

阿坝州：汶川县、理县、茂县、九寨沟县、松潘县、金川县、小金县、黑水县、马尔康县、壤塘县、阿坝县、若尔盖县、红原县

甘孜州：康定市、泸定县、丹巴县、九龙县、雅江县、道孚县、炉霍县、甘孜县、新龙县、德格县、白玉县、石渠县、色达县、理塘县、巴塘县、乡城县、稻城县、得荣县

凉山州：木里县、盐源县、普格县、布拖县、金阳县、昭觉县、喜德县、越西县、甘洛县、美姑县、雷波县

附件5

雅安市深化中小学教师职称制度改革

跨校评聘实施办法（试行）

为促进教师队伍的合理流动和优化配置，推动我市教育事业均衡发展，根据四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于印发〈四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉及配套办法的通知》（川人社发〔2016〕22号）的精神，结合我市实际，制定本办法。

一、实施范围

全市各公办普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校中的中、高级教师专业技术岗位可开展跨校评聘，跨校评聘不适用校外教育机构。公办中小学在编在职教师方可参加跨校评聘。

二、实施方式

（一）学校开展跨校评聘应在教师专业技术岗位出现空缺的情况下，面向本县（区）公开进行。各县（区）每年跨校评聘的岗位数量由县（区）教育部门统筹安排，经同级人力资源社会保障部门同意后开展。

（二）取得相应专业技术职务任职资格的教师或满足相应职务评审条件的教师经本人所在学校和主管部门批准均可参加跨校评聘。教师经跨校评聘流动到被聘学校工作，应将人事工资关系转至跨聘学校。

（三）城区学校、优质学校教师通过跨校评聘后流动到农村学校、薄弱学校工作，聘任到相应岗位；在跨聘学校连续工作5年以上，且年度考核均为合格及以上等次，由本人申请经批准可调回原学校。调回后按其跨校所聘岗位等级聘任。超过现学校相应岗位等级数量的，逐步消化；符合现学校岗位等级晋升条件的，可按竞聘上岗的有关规定晋升岗位等级；符合现学校职称（职务）晋升条件的，可按有关规定参加学校职称（职务）岗位竞争推荐。

三、工作程序

（一）公布信息。县（区）教育主管部门在县级主要媒体上公布当年跨校评聘有关信息。跨校评聘信息应当载明学校基本情况、跨校评聘岗位及数量、应聘人员条件、竞聘办法、报名方式等需要说明的事项，

（二）提出申请。拟参加跨校评聘的教师填写《中小学(幼儿园)教师跨校评聘申请表》（见附表），经所在学校和主管部门同意后，报拟聘学校。

（三）资格审查。拟聘学校推荐委员会对跨校评聘人员进行资格审查，确定推荐人选候选人。

（四）岗位竞聘。跨校评聘推荐人选候选人和本校推荐人选候选人共同参加岗位竞聘，按照规定程序确定拟聘人选。跨校评聘拟聘人选已取得相应专业技术职务任职资格的，按规定程序办理调动和聘用手续；未取得相应专业技术职务任职资格的拟聘人选，按规定在当年内参加职称评审，评审通过后，按规定程序办理调动和聘用手续。

学校经主管部门批准，可对参加跨校评聘人选另行制定竞聘办法。

四、工作要求

各县（区）可根据实际情况制定跨校评聘实施细则。跨校评聘在教育部门组织下按照公开、平等、竞争、择优的原则进行，跨校评聘工作要做到信息公开、过程公开、结果公开。人力资源社会保障部门要加强对跨校评聘工作的指导，纪检监察部门要全程监督，确保评聘过程及结果公开、公平、公正。

附表：中小学(幼儿园)教师跨校评聘申请表

附表

中小学(幼儿园)教师跨校评聘申请表

姓 名

性别

身份证号

参加工作 时间

学历

所学专业

2寸免冠照片

任教学段

任教学科

现专业技术职务及聘任情况

专业技术职务任职资格

取得任职 资格时间

专业技术 职务

职务起聘 时间

岗位等级

岗位聘任时间

工作单位及行政职务

拟跨聘 学校

拟聘岗位

所在单位意见：                                                                                    年   月   日

主管部门意见：                年   月   日

拟跨聘学校意见：                年  月 日      年   月   日 人力资源和社会保障部门意见： 年   月   日

教育部门审批意见：              年  月 日

人力资源社会保障部门审批意见：                 年  月 日

注：本表一式三份，原单位留存一份，拟跨聘学校留存一份，一份存入本人档案。