课余时间，李斌和学生一起观察蜜蜂生活习性

　　24年前，怀着对教育事业的神圣情感，李斌走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，他就一直站立在那一方黑板前，用全部的真情浇灌着孩子们的心灵。

　　李斌现在雨城区第四小学任教，小学高级教师，中国青辅协会员，四川省青辅协理事，四川省科学教育专委会理事，雅安市青辅协副秘书长，雨城区第四小学教科室主任。

　　播下科学种子

　　从2008年开始，李斌专职从事科学教学工作，同时负责学校科技创新教育、教育科研等工作，工作兢兢业业，精益求精，取得了一系列显著成绩，得到各级领导的肯定，受到家长的信任、学生的爱戴、社会的好评。

　　“科学”在小学还不是核心课程，很多学校还把它当着“副科”看待。李斌却不这么认为，他认真准备每一节课，精心准备每一个实验。

　　观察蜗牛、观察蚯蚓、观察蚕的生长……小学科学涉及的实验材料很多在实验室没法备齐，李斌总是想尽一切办法，挖掘学校潜在的有利资源，准备实验材料供学生探究实验使用。

　　在教学中，李斌遵循学生心智发展规律，引导学生在活动中探究，在活动中体验，重视学生的每一个问题，对学生新颖的想法、创新的思维给予及时的肯定和引导;在丰富多彩的探究活动中呵护学生的好奇心，发展学生的求知欲，培养学生尊重科学、尊重事实、尊重证据、不迷信权威、大胆质疑、敢于挑战、不怕挫折的科学精神;引导学生关注身边的事物，关注自我，关注家庭，关注社会，并从中发现问题，运用所学的知识研究解决问题的科学兴趣;拓展学生的科学知识，交给学生科学的探究方法，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

　　“为上好一节课，有时要提前一个月进行准备。”有的探究活动在短暂的课堂上不能完成，有的在探究活动中学生发现了新的问题，有的探究活动学生要求进行更深入的探究，基于此，很多时候，李斌把学生的探究活动从课堂引到课外，在课余时间和学生一起开展探究活动，学生在他的教育下受益很多。

　　结出累累硕果

　　“课题研究可以解决身边的问题，更好地开展教育教学。”这是李斌的教研思想。他总是闲不住，为了学校科研，他又开始了新的工作：针对小学一年级的教育教学怎样与幼儿园的教育教学紧密连接，学校与区内几所幼儿园展开合作，准备就这一主题进行深入研究，这一课题正在筹备申报中。

　　2010年，他策划申报的科研课题“城乡小学科技活动课程资源开发利用的实践研究”批准为四川省普教科研资助金重点课题，在申报雅安市教育教学成果奖中被评为一等奖，该课题正在申报省政府科研成果奖。

　　2011年，他向省教科所总课题组申报“在信息技术课外活动中以机器人为载体的创新教育研究”子课题，该课题得到总课题组的批准，为进行这一课题的研究，学校获得北京智慧天下赠送25套智能机器人套装，学校由此获得了我市目前唯一一个进行机器人教学及研究的机会。目前，课题已近完成，正准备结题。

　　担任科技创新教育工作后，李斌把原来少数教师、少数学生参与的科技活动转变为全体教师、全体学生参与的全校性活动。

　　科技教育有效地培养了学生的科学素养，也促进了李斌的专业发展。他先后被评为优秀教育工作者，优秀党员，每年被评为市级优秀科技辅导员，连续3年被评为省级优秀科技教师，2010年被评为“全国十佳科技教师”，这是全省目前唯一享此殊荣的教师;他组织实施的科技实践活动，连续3年4个项目在全国青少年科技创新大赛中获得金奖，这在全国来说是唯一的;近5年，他指导的学生科技作品，取得了全国银奖3项、全国金奖4项，十佳活动一项，省级奖12项、市级奖72项。

　　面对成功，李斌的头脑十分清醒：“科技变革日新月异，要在日趋激烈的竞争中脱颖而出，我要走的路还很长。”