“雨城教育事业的发展与国外相比，有优势也有差距。发达国家的办学理念和办学模式值得我们借鉴学习。”这是雨城区各学校出国考察校长归来后最大的感慨。

　　5月28日，在雨城区教育国际访学交流会上，来自雨城区各所学校出国考察归来的校长和学生代表畅谈考察见闻，交流学习经验，为全区中小学和学前教育发展指明发展方向。

　　高屋建瓴

　　加强对外合作交流

　　市第三次党代会确立了建设国际化区域性生态城市的奋斗目标，雨城教育也号准我市发展的脉搏，与国际接轨，从区域中找差距。

　　谋定而后动。2011年8月，雨城区和成都市锦江区签订了首个以教育为主题的区域合作协议，雨城教育主动融入名校优质教育链条，区域教育对外开放合作取得新进展。

　　为了搭建雨城教育对外交流合作的高平台，实现雨城教育对外交流破题发展，拓宽与国内外先进教育机构的交流合作空间，去年，雨城区以与上海方略教育机构合作为契机，实施教育内涵式发展项目，增强优质学校区域内的引领和辐射作用，形成具有雨城特色的优质学校发展模式，以点带面，促进全区学校向内涵式发展转变。

　　今年，雨城区教育系统紧紧围绕建设国际化区域性生态城市和“五个雨城”建设的工作要求，在上级部门的领导和市教育局的指导下，以提高教育教学质量为核心，积极思变、大胆探索，进一步拓宽与国内外先进教育机构的交流合作空间，推动教育国际化区域性现代化。

　　今年3至5月，区教育系统先后组织选派部分校、园长赴美国、日本等地学习考察，零距离接触到国内外先进教育理念和教育模式，进一步促进了雨城教育对外的合作交流，为全区教育接力发展、借势推进搭建了较好的平台。

　　校长总结

　　学而后思 思而后解

　　雨城区实验小学校长洪小平：

　　取长补短 互促互进

　　今年3月14日，雨城区实验小学校长洪小平参加了由中国教师发展基金会、中美教育发展联合会组织的中国校长赴美学习考察交流活动。在美考察期间，洪小平见识了美国基础教育的发展模式，深有感触：“美国的基础教育重视学生的个性发展，强调个性化和协作精神的结合、注重创造力的培养，课程设置灵活多样。” 洪小平说，美国学校教育提倡学生普遍受教，与我国新课改倡导的“面向全体、尊重差异”有着共通之处。

　　教育应是和本国国情密切相联系的。洪小平认为，教育只有通过相互学习、交流，取长补短，才能不断发展、提高。雨城教育的发展，更要站在高起点，面向世界，面向未来，抓好教师队伍建设，落实好新课程改革，大力构建学校文化，才能培养学生全面发展，才能切实提高教育质量，才能办出人民满意的学校。

　　田家炳中学校长万松均：

　　找准差异 加强德育

　　“师也者，教之以事而喻诸德也。”我市教育部门一向提倡德育教育，《雅安市推进教育现代化五年行动计划(2011—2015年)》就提出要“实施德育示范工程，树立德育为先理念，推进育人目标现代化”，而日本教育一向以道德教育为先，注重培养学生品德与能力并重。4月19日，雨城区第七次中日友好少儿访问团赴日考察交流，参加当地政府的恳谈会、考察日本基础教育发展情况。

　　田家炳中学校长万松均在考察报告中这样表述：“日本中小学教育将道德课作为必修课，重视学生道德知识、道德体验、道德行为的教育，使学生做到知行合一，做到学校教育和公民教育的统一，学生走出校门即成为合格公民。”

　　考察期间，万松均充分分析了日本学生和中国学生之间的差异。“也许在中小学阶段学生的个人才艺表演等方面，日本的中小学生不如中国学生，但在动手动脑、遵规守纪、遵守社会公德等方面，中国学生明显不如日本学生。”万松均反思认为，“如何加强道德教育，如何培养学生的发展创新能力是我们教育工作者应该加强的工作。”

　　专家解读

　　保留优良传统 以人为本办学

　　听过校长们的见闻思考，郑杰认为，先进的理念回归到教育的本质上就是以人为本。雨城教育与国际接轨，应当是接以人为本的轨。学校的服务对象是学生，在办学过程中，办学者应当多关注和倾听学生的意愿和想法，看看学生是否喜欢学校的教学。

　　“教学理念转变为行为和事件是需要时间的，雨城教育已经看到差距，并着手开始践行，这是件很好的事情。”郑杰表示，雨城区作为雅安教育的高地，有责任和使命办好学校，以远见卓识看待未来的发展，在学习借鉴先进教育理念的同时，也应当尊重雨城教育的优良传统，保留办学精华，办出雨城教育的品质。记者 卫葳