六月的大自然,草木繁郁,桃子飘香,为了开拓幼儿视野、亲近自然、感受生活,芦山县幼儿园开展了“走进桃园 收获甜蜜”的采摘活动。活动前,孩子们和老师一起制定采摘计划、和父母共同制作采摘工具。采摘活动开始,孩子们在家长老师的协助下,拿着篮子、带着工具,迫不及待地来到桃树下,在看一看、摸一摸、摘一摘、尝一尝的过程中尽情享受摘桃的乐趣,品味大自然给予的馈赠,体验劳动与丰收的喜悦。此次采摘活动,让教育回归本质,...
中小学幼儿园安全管理办法(教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署)(中华人民共和国教育部令第23号 2006年6月30日)第一章 总则第一条 为加强中小学、幼儿园安全管理,保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全,维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序,根据《中华人民共和国教育法》等法律法规,制定本办法。第二条 普通中小学、中等职业学校、幼儿园(班)、特殊教育...
按照《雅安市水利局 雅安市教育局 雅安市机关事务管理局关于转发的通知》(雅水函〔2023〕123号)文件要求,经石棉县幼儿园自评和申请,石棉县水利局、石棉县教育局、石棉县机关公务服务中心联合对石棉县幼儿园开展了现场复核验收。经复核,该单位符合节水型中小学校建设标准,拟命名石棉县幼儿园为节水型幼儿园(幼儿园可参照节水型中小学校标准创建)。现予以公示,公示时间为2023年10月7日至2023年10月9日。任何单位或个人如有不同意...
近日,荥经县幼儿园开展“远足寻春 拥抱自然 ”主题春游活动。活动分为三大板块。一是远足寻春,全体师生到达颛顼广场集合签到,按大班、中班、小班开启远足寻春之旅,寻找季节的奥秘。二是亲近大自然,中大班幼儿将沿途所见所闻,用自己喜欢的方式绘制作品《春景伞耀》《美丽的油菜花》,感受大自然的美;小班幼儿利用户外器材“彩虹伞”,将走、跑、跳、钻爬的基本动作有机融合,以音乐游戏为主,在大自然中享受春游的乐趣。三是...
在日前举办的2019年全国青少年体育冬夏令营(四川站)暨“中国体育彩票杯”四川省第二届幼儿体育活动展示大会幼儿健身操比赛中,石棉县幼儿园荣获篮球操、轻器械操、徒手操三个项目一等奖,并以总分53.587的分数位居全省第三名,荣获最佳组织奖。 幼儿健身操不仅全面提升了幼儿的身体素质,还培养了幼儿的自信心和坚持不懈的意志品质,增强了幼儿的集体荣誉感。 石棉县幼儿园作为“四川省幼儿体育基地”,是雅安市唯一一所参...
近日,芦山县第二幼儿园开展以“亲近自然、热爱家乡”为主题的秋季研学实践活动。上午8:30,在鱼跃龙门冷水鱼产业园区,孩子们满怀期待地开启探索之旅。在讲解员的引导下,他们首先走进冷水鱼养殖区,通过生动讲解和近距离观察,认识了冷水鱼的品种与习性,在奇妙的水世界探秘中,激发了探究自然、了解家乡的浓厚兴趣。随后,“小农夫”们亲身体验了花生采摘。在工作人员的示范下,孩子们有模有样地动手劳作,不仅学会了采摘技巧...
为激发幼儿劳动兴趣,从小养成热爱劳动的良好习惯,荥经县胡长保幼儿园在培育热爱劳动思想、注重集教活动教育、聚力家园共育协作三个方面下功夫,切实加强培养幼儿的劳动素养。培育热爱劳动思想。确定园本教研课题《如何培养幼儿的劳动素养》,围绕课题加强课程设置,体现幼儿园“一日活动皆课程”的特点,力求克服当前“重知识技能、轻劳动培养”的惯常模式。在教学中通过儿歌、故事等形式,对幼儿进行热爱劳动、劳动光荣的思想教...
理念引领,筑牢根基。确立“伴荥水兰山,筑幸福嘉园”办园理念,制定“每天进步‘加’一点”教育目标,培养培养体魄、品质、行为、习惯、能力“五嘉”儿童。科学规划11个教学班,招收289名幼儿,配备47名教职工;设置60余个班级区角、10余个户外区角,现有3000册绘本及90种教玩具,设备设施齐全,布局合理。课程提质,深耕教研。贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等,融合本地资源与文化传统,以游戏为基本...
近日,天全县第一幼儿园组织教师前往石棉县幼儿园参观交流。天全县第一幼儿园教师观摩了石棉县幼儿园的幼儿早间整合游戏、大区域自主游戏、体育游戏等活动,参观了各班级教学环境、主题墙创设、各类幼儿功能室等。两所幼儿园党支部的党员教师分别就“不忘初心、牢记使命”主题教育的开展情况及心得体会进行了交流发言,并一起重温了入党誓词。石棉县幼儿园负责人介绍了石棉县幼儿园办园理念、校园文化建设、德育提升工程等情况,分享了...
近日,荥经县在胡长保幼儿园开展全县幼儿园教研活动。中国学前教育研究会会员、亿童教育装备教研院高级讲师赵婕雯从“必须开设活动区的三个原因”“创设班级活动区环境的四个步骤”“班级活动区活动的基本流程”三方面开展主题培训,现场解答教师的困惑与疑虑。活动要求各幼儿园要进一步贯彻和落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》,全面推进课程游戏化、防止“小学倾向”;充分发挥县级幼儿园的专业引领、业务...