乐守三尺讲台 教育薪火相传——记荥经县花滩镇初级中学教师刘凡琳一家三代教育传承的故事

刘凡琳和父亲、奶奶合影

“1972年9月1日，我成为了一名农村小学的民办教师，能教孩子们读书写字了，第一次听到孩子们叫汪老师，心里特别开心！”4月20日，刘凡琳拿起奶奶汪锡蓉的日记本，翻开第一页，轻抚着用钢笔写下已经泛黄的字。

对刚踏上三尺讲台的刘凡琳来说，教师这个职业是陌生又熟悉的。陌生在于经验尚浅，熟悉在于家庭环境的熏陶。

从上世纪70年代开始，刘凡琳的奶奶、父亲、姑姑、幺爸、幺婶加上他，一家三代6人，先后从事教育工作。

快乐教书是他们的家风，对待学生抱有爱心、耐心是教书育人的原则。于他们而言，选择教师这份职业，既然最初不会犹豫，那么将来也必定不会后悔。

乐谈坚守 矢志不渝

在刘凡琳的记忆中，奶奶汪锡蓉是一个乐观而又特别认真的人。

上世纪70年代，汪锡蓉因村里缺少老师，成为荥经县六合乡的一名民办教师。由于条件有限，村小的教学条件非常差。

那时候的学校，可以说都是老师和家长们一起建起来的。用两条高凳做桌角，铺上一块长木板，课桌便完成了。用三块砖头做凳脚，铺上一块短木板，凳子就完成了。学生们上学时，都要从临时搭建好的桌下钻过，以防撞掉课桌和凳子。在汪锡蓉的印象中，三尺讲台在很长一段时间，都是只存在于书本上的一个描述而已。

“尽管在条件艰苦的情况下，奶奶依旧觉得日子很甜、很快乐，因为她能够从教师这个行业里找到自己的获得感和满足感。”在汪锡蓉的日记里，经常会有一些日常生活的记录以及对教育的思考。

“1978年，身边有像我这样的民办教师辞去了工作，因为每个月几元钱的民办教师工资，真的不能养家糊口。但我爱上了这份职业，爱上了这些纯朴的孩子，看着孩子们满眼的期待，我怎能忍心离去？庄稼误了就一季，孩子误了可是一生呀！坚守是我唯一的选择，家里的农活只有更加辛苦孩子的爸爸了。”汪锡蓉的日记里，承载着对于孩子们的爱。

而让汪锡蓉最引以为豪的，不仅有她教出来的学生，还有她的孩子们。

家中儿女一一收到师范校的录取通知书，每一次都让汪锡蓉倍感荣幸。

“农村山路泥泞，下大雨时河沟涨水，奶奶会在河沟边接送学生，让他们安全经过涨水的河沟。学生在学校病了，她会把生病的孩子送到当时的医疗站……”刘凡琳掰着指头，慢慢说着奶奶的过往，他在奶奶汪锡蓉身上学到的是对生活的乐观态度和对教育的执着。

不忘初心 发扬传承

提及为何会选择教师这个行业，不管是刘凡琳的父亲刘文贵，还是幺爸刘文桥，或是刘凡琳自己，都说不出具体原因。“可能就是觉得自己适合这个职业，家里人都是做这个的，自然而然也要做这个。”刘凡琳说道。

在他的心中，一直觉得老师是个庄严而神圣的职业，学生得听老师的话才行。也因如此，让刘凡琳从小就对家里教书育人的祖辈、父辈充满了敬畏。

“记得刚上一年级时，语文老师布置家庭作业说，‘回家叫爸爸妈妈帮你们听写’。因为是第一次听写，年幼的我理解错了老师的意思，认为是我念字词，父母拿作业本写。父亲告诉我，这听写是你写我念。我无论如何不相信他，因为在我的印象里觉得父亲不是老师。”那时的刘文贵在很远的乡下教书，每天天没亮便出发，天黑才回来。因此，刘凡琳便对父亲作为老师这个职业没有概念，不相信他是老师。

最后，父亲刘文贵只得给同为老师的大姐刘文玉打电话，向刘凡琳解释清楚后，刘凡琳才相信“听写”是怎么回事。

之后，有机会去过父亲学校的刘凡琳更是对教师这个职业肃然起敬。“我上小学的时候觉得数学学起来枯燥乏味，像‘分数乘除法’的应用题，更是恼火，但父亲居然能将这个讲得有声有色，下课了学生都在缠着父亲继续讲。”刘文贵以其联系生活实际，引经据典的教学形式，充分调动学生学习积极性的同时，受到学生欢迎。

“忠厚传家久”是他们家的家风。2016年，走上三尺讲台的刘凡琳，将家中的这一种教育传承精神继续发扬。

雅安日报/北纬网记者 吴丹