雅安市构建五条纽带助推职业院校与企业合作发展

雅安市立足“大众创业、万众创新”新形势，积极构建“校企对话、职教集团、现代学徒制、订单培养、专业建设”五条纽带，强化职业院校和企业合作关系，全面提升职业教育人才培养质量。

以校企对话为纽带建立协商合作平台。教育、经信、人社、经开区等部门牵头，每年定期组织召开产教融合校企对话座谈会，覆盖全市职业院校和重点企业，介绍校企合作经典案，并建立部门、校、企三方日常信息互通机制。校企双方建立“定期研讨会”、“毕业生双选会”、“技能比赛”等沟通平台，企业根据市场需求及时向职业院校反馈人才培养要求和方向，职业院校结合企业需求有效调整专业建设和人才培养方案。

以职教集团为纽带促进资源共建共享。积极引导学校与企业共建职教集团，全市已成立五个职业教育集团（联盟），实施集聚集约发展，探索校企合作新模式。一是校企共建实训基地。充分利用集团企业资源创建校外实习实训基地，并以校企共建实训基地为平台，将实际操作与教学项目相结合，构建了校企合作联合设计和系统组织实训教学的培训模式，基本满足实习实训需求。二是校企共享培训资源。职业院校为集团内企业培训新员工、培养骨干员工，企业为集团内职业院校教师和学生提供实践岗位和实训岗位。三是互聘专家、教师。集团内部探索制定集团内企业员工到院校任课、教师到企业任职的模式，基本形成了集团成员单位教师、员工互培互聘的长效机制，极大地提高了教师的技能素养和学生的实训能力。四是校企共研效率提升。职业院校以教研资源为依托，带动企业的厂房、技术等升级改造，有效提高了企业的生产效率。

以现代学徒制为纽带提高人才培养质量。紧抓三所职业院校为省级现代学徒制试点单位的优势，全市将现代学徒制试点作为重点工作部署到全部中职学校，积极探索育人新模式。一是探索建立职业院校与企业双主体育人机制。根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，校企双方共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等，探索校企“双主体”育人机制。二是探索教师和师傅双导师教学机制。职业院校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒弟形式，依据培养方案进行岗位技能训练。学生在学校学习期间，以学校教师为主，企业师傅为辅；在企业实训实习期间，以企业师傅为主，学校教师为辅。学校教师与企业师傅教学内容相辅相成，提高了学生培养质量。

以订单培养为纽带推进校企协同育人。鼓励职业院校与企业自主开展形式多样的订单培养新模式。一是企业参与学校的招生环节。学校按照企业“订单”招生办班，企业与学校共同考核招生，实现“招生即招工”。二是企业在校设立奖学金。企业为订单班学生设立奖学金，校企双方对学生进行阶段性考核，对考核优秀的学生颁发奖学金鼓励。三是以企业用工标准育人。企业参与制定订单班学生的教学内容、教学计划，并派企业专家到校教学，按照企业的用工标准教学育人，学生毕业后到企业可“无缝连接”上岗，真正实现“毕业即就业”。

以专业建设为纽带深化校企合作。一是动态调整中职学校专业。根据区域产业发展，每年定期清理办学力量不强、与企业联系不紧密的专业，积极扶持开设与企业共建共育专业。二是吸纳企业专家指导专业建设。成立以政、校、企专家为主体的中等职业学校专业建设指导委员会，负责每年中等职业学校专业备案、新专业申报、专业停办评审和市级重点专业审核，把关全市中等职业专业建设质量。